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广西壮族自治区卫生厅疾控处处长林桂新介绍,今年9月份以来由于多所学校发生聚集性疫情,病例均为本地学生,目前广西发生的甲型H1N1流感本土病例已超过输入性病例,且疫情仍呈快速上升趋势。

  《中国教育报》2006年9月3日第2版

几年来,赵普留心观察,发现不少导师都会经常在外边接项目,如果接到一个大的研发项目,就把项目分解给门下的博士,每个博士带领老板门下的一些研究生形成一个小团队,最后导师会根据项目的情况给学生分钱。

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晚报讯2009年上海市普通高校艺术类专业招生网上咨询活动昨天举行。市教育考试院专家表示,明年美术类专业统考有三大改革:提前划定本科线、时间安排紧凑、成绩公布方式改变。

“其实参加各种技能大赛无论对于教师素质、学校办学以及学生就业都有很大的意义,这也是我们为什么积极参与的目的。”北京劳动保障职业学院招生就业处处长魏晓东指出,“首先,它有助于提高教师队伍的素质。学校教师通过这种对抗大赛的演练,不仅巩固理论知识,更锻炼了实践能力,使教学更加贴近实际应用;学校通过参加各种大赛,了解当前行业的发展状况以及专业现状,抓住课程内涵所对应的职业内在需求,从教学体系、课程体制和授课方式等方面进行一系列改革,使课改真正到位,职业教育不但要传授动手能力等技能知识,还应该保证学生的职业素养。通过课改,学生可以激发学习的兴趣,主动去参加比赛,为将来创造更多的机会。其次,扩大了学校的影响力。高职院校在职业技能大赛中的表现标志着高等职业教育的办学水平和内在本质,从这一层面上讲,我们学院很重视对自身水平的展示和提升;第三点也是最重要的一点,就是有益于学生就业。因为学校的教育归根结底是为了学生成才,通过这种技能大赛,学生可以看到在所学领域里全国各地的发展水平、现状和趋势,同时在参与过程中提高对实际情况的应变能力,毕业后能够更迅速的融入社会,为地区经济发展而服务。近几年,我们学院极为重视培养学生的动手能力,并与企业紧密联系,安排顶岗实习,针对职业岗位内涵和需要进行课改,理论与实训1:1相结合进行模块化教学,在教育质量上有了很大提高,使学生能够在学院中的学习与社会实际操作基本贴近。这也是我们能在各种技能大赛中取得好成绩的根本原因所在。”

实事求是地说,学校自1983年兴建以来,为当地农民、为农村经济建设确实作出过很大贡献,专业户们到学校学技术,农民把子女送到学校学技术,回家后又成为新的专业户,或成为技术骨干引导农民致富,其作用不可小视。但进入21世纪,我国国民经济开始大规模的调整优化,学校所在的湖南省、邵阳市也都提出了“城镇化、工业化”的口号,这个时候还仅仅固守“农”字,显然不合时宜,更谈不上与时俱进。而且学校的专业设置也实在是过于单一了,当初刘寿平要调来时,就有人议论:他到那个学校去干什么?去教怎样喂猪啊。

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1999年10月10日北京商业银行与清华大学在北京签署合作协议。北京商业银行向清华大学提供10亿元贷款额度,并向该校捐赠100万元,设立“清华大学京行奖学金”。教育部副部长周远清、北京商业银行银长阎冰竹、清华大学校长王大中等出席了签字仪式。

与往年不同,将于2009年1月5日开幕的2009图采会,由北京图书订货会组委会主办,四川新华文轩连锁股份有限公司独家协办。截至12月10日,新华文轩已与全国近650家出版机构进行了联系,组委会共收到480家出版社报名,较去年同期增加了30%;图采会样本展示书架已经订购了1164个,比去年的920个增加了240多个。现出版社还在踊跃报名中。预计参展品种可达15万种,其中2008年出版的图书12万种,2009年1~3月出版的图书3万种。

他表示,问题的核心是,虽然教育部门非常重视素质教育,但目前升学模式没有变,教育资源差别很大,孩子能否考上一个名牌学校,是家长最关心的。因为在当前的就业观念下,名校文凭对孩子以后的就业帮助很大。“在考试制度与用人观念双重作用之下,家长恨不得让孩子把吃饭睡觉之外的所有时间都用在准备考试上。他们当然知道素质教育能够让孩子终生受益,但是在‘终生受益’与‘一步到位’方面,家长肯定会选择后者。我们又怎么能去指责家长过于功利呢?”

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办法规定的在职专业技术人才,主要指来深工作时间较长,在所在领域具备较强专业能力的人才。

取消家庭作业,教学成绩却大幅度跨越,这一反常现象确实值得深思和探究。其实也不难理解,“零作业”带来了什么?背后的支撑是什么?是学生兴奋点的改变,是教师关注点的转移;是学生的饱满精神和求知欲望,是教师的专业成长和能力提升;是“二元主体和谐发展课堂教学”,是师生共同拥有的自由发展空间。

昨天中午12点,随着2008年“小高考”最后一门化学考试结束的铃声响起,对于全省57万多考生来说,前一段时间对必修科目的集中学习宣告结束。然而记者在不少考场采访发现,大多数学生并没有因为“小高考”的结束而感到轻松,“小高考”不是结束,而是高考战役的“第一炮”。

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教总在函件中强调,教师工作轮调制打乱各校的教学安排,使得有关的学校必须重新规划,学生更是被迫重新适应新老师的教学。

责编 左文亮

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